Echinocactus

Sobre la llei S.O.P.A. i la cultura de compartir.

2012-01-22T13:11:00.002+01:00

Fent ús de la llicència Creative Commons em permet copiar i apegar aquesta vinyeta de la pàgina original; derechoaleer.org. Crec que s'ha de difondre tal com és, sobre tot si a classe els alumnes et pregunten sobre què és la llei S.O.P.A.
Crec que a banda de llegir ací la vinyeta, hauríeu d'anar al lloc original.
També estaria bé que anàreu informant-vos sobre les llicències Creative Commons.

Un comentari interessant és el que fa el blog el atareao .

Per què mescle les llicències Creative Commons amb la llei S.O.P.A.? Doncs, bé. Jo no soc cap expert, però em sembla que amb l'excusa de la persecució de la pirateria hi ha un intent de censurar la llibertat d'expressió i potser la realitat és que no haja tanta pirateria i tot el món compartisca les seues creacions.

A l'últim taller de formació al què vaig assistir, vaig aprendre que si se m'oblida posar la llicència, per defecte estic reservant tots els drets, encara que la meua intenció siga compartir la meua producció. Les llicències Creative Commons ens permeten compartir les nostres produccions reservant el dret de reconeixement d'autoria.

Compartiu! Intenteu respectar els drets d'autor per a que no us censuren, es pot viure sense piratejar, busqueu a qui comparteix i boicotegeu a qui es reserva tots els drets, no ens fan falta les seues produccions, podem prescindir d'elles.
Comenceu per la utilització de Software lliure.

Actualització:
No se què passa pero he intentat posar la imatge dues voltes, deu ser massa gran, millor aneu a la publicació original.

PPcard

2012-01-18T00:44:00.001+01:00

Últimament, després del decret del Govern valencià que ens retalla el sou, estic un poc més atent a les publicacions que en parlen i als debats sobre què hem de fer i que no hem de fer per, com a mínim, manifestar el meu disgust per la mesura d'estalvi en una situació de ruïna que jo no he provocat.

No cal tornar-lo a escriure. El meu estat d'ànim el reflecteix Juan Pedro Serrano al seu post "soy un puto funcionario"

Hui ha eixit aquest article al diari "El País" : Por encima de las posibilidades ¿De quién? que s'acosta molt al que ens ocorre a molts que encara paguem les hipoteques perquè mai intentàrem endeutar-nos per més del que podien pagar, que aguantaren el cotxe quinze anys sense intentar comprar-nos l'alemany.

Tinc clar, com diu aquest post, que no és crisi, és estafa.

Aquesta publicació ha sigut motivada per Pepe, que m'ha enviat la foto de dalt, que m'ha agradat. Però la que també m'agrada molt es aquesta que va eixir el diumenge a aquest article "El desvarío".

El Ferrari és de lo més bonic, però sempre he sabut que no era per a mi.

Fins a cert punt entenc que els hagen votat; ells, "con dos cojones", en un Ferrari amb eixa imatge de felicitat, de ben alimentats. A qui no li agradaria?

Seré más freak que el coordinador TIC.

2011-10-25T22:11:00.000+02:00

Em passe una estoneta pel meu bloc. A aquest ritme de publicació, 1 post cada 2 o tres mesos, no arribaré a ser un blocaire com cal; però, tant em dona. Hi ha altres llocs on procrastinar, que és una paraula que m'agrada molt.

El cas és que aquest trimestre s'han celebrat a Granada el congrés Escuela 2.0 i el congrés EDUCARED, que ha tingut una fase presencial a Madrid i una fase online internacional. Jo em vaig inscriure per estar assabentat però la veritat és que només he participat en un fòrum de discussió.

A la fase presencial tingueren temps de discutir i de divertir-se com en qualsevol altra reunió de frikis.

Si s'adoneu, som ensenyants que ens agrada el que fem, que tots els assistents probablement tinguen punts per dalt del cap per justificar les hores de formació requerida per cobrar els sexennis al nostre salari.
Que, per si no ho sabeu, hi ha companys que ixen al vídeo, que no necessiten justificar els sexennis perquè treballen a col·legis concertats en que no se quin reconeixement tindran, però que estan allí perquè son bons professors i volen estar. (Últimament sembla que amb els problemes de l'ensenyament públic hi haguera una guerra entre professors de la pública i de la privada. Més bé és entre professors de la pública i les administracions que potencien la privatització a base de degradar voluntàriament la qualitat de l'ensenyament públic amb retalls de recursos)

Com dic, jo no he estat, però m'hagera agradat estar. Us deixe els vídeos per a que els compareu, si voleu.

Cuando las barbas de tu vecino veas pelar... vuélvelo a votar!

2011-09-20T22:17:00.002+02:00

Se me han amontonado las cosas este principio de curso, pero paro un momento para copiar y pegar el correo que me han enviado. Sin comentarios!

        Elige la opción que más te interese:

        ¿Qué prefieres?

             a. Cambiar TODAS las papeleras de la ciudad de Madrid (coste: 76 millones de €)
              b. Hacer que 3.300 profesionales sigan trabajando en la educación y no vayan al paro (coste: 80 millones de €)


        ¿Qué prefieres?

             a. Ver por todas partes en carteles que somos "la suma de todos" y que el metro de Madrid vuela (coste en 2011: 111 millones de €)
              b. Mantener una red de educación pública que pueda dar a TODOS la oportunidad de prepararse y llegar hasta donde quieran (coste: 80 millones de €)
          ¿Qué prefieres?


        a. Destinar dinero público a los que más lo necesitan (aulas de compensación educativa, desdobles para los alumnos con más problemas, departamentos de orientación que ayudan a alumnos con situaciones complicadas, aulas de enlace para alumnos que llegan y no conocen el idioma ...) (coste: 80 millones de €)
        b. Destinar dinero público a los que más tienen (desgravación fiscal para las familias que llevan a sus hijos a colegios PRIVADOS) (coste: 65 - 90 millones de €)

¿De verdad crees que quitan recursos a la escuela pública para ahorrar dinero?
¿Aún piensas que la crisis es la causa de los recortes en la escuela pública? Si así fuese, ¿te has preguntado por qué no recortan también de la privada?

No te dejes engañar, en Madrid están intentando acabar con la Educación Pública para todos e imponer la Educación Privada para unos pocos, ¿LO VAS A PERMITIR?

             DIFUNDE ESTE E-MAIL Y ACUDE A LAS MANIFESTACIONES, RECUERDA QUE TUS HIJOS SERÁN LOS PRINCIPALES AFECTADOS.

Per a la Comunitat Valenciana també val, el que passa és que no estem mobilitzat. Continue sense entendre que estiga concertat l'ensenyament privat quan estan intentat reduir grups als instituts públics.

Més o menys, açò és el que hi ha.

2011-09-10T19:51:00.004+02:00

Escolteu aquest podcast de la Cadena ser, més o menys s'ho podeu imaginar al nostre institut.

Al llarg d'aquest més s'ha intentat desprestigiar la meua professió, principalment amb les declaracions de les polítiques de la comunitat de Madrid.

A la Comunitat Valenciana tot s'ha fet sense declaracions. Al meu institut, amb dades anteriors a la segona avaluació, la inspecció va fer les previsions per a aquest curs, amb el resultat d'un grup menys de 1r de batxillerat i un altre grup menys de 2n de batxillerat. Al final no ha pogut ser, han hagut de tornar a crear aquests grups, però el mal ja estava fet.

Les conseqüències varen ser: un professor de filosofia desplaçat que ara serà substituït per un professor a mitja jornada, la pèrdua de desdoblaments i la pèrdua del segon professor de pedagogia terapèutica que atenia a part dels alumnes amb més necessitats. A això l'hem d'afegir la desaparició del Programa de Diversificació curricular (PDC) des del curs anterior. Alguns professors assumiran més de les tan publicitades 18 hores lectives i deixaran de realitzar tasques, que no perquè no siguen lectives son menys importants. Són hores de coordinació, de guàrdia, guàrdies a l'aula de convivència, de preparació d'activitats... que cada vegada és més difícil organitzar.

Determinats polítics s'empenyen en intentar convèncer a la població que els ha votat (convèncer als que no els han votat és prou més difícil, afortunadament) de que els professors som uns "manteros" que només treballem 18 hores setmanals i que damunt ens queixem.
Tinc la sort de treballar a un poble menut, on podria assegurar que els pares dels meus alumnes, i els meus alumnes, saben si treballe o no, i en tot cas, poden vindre a comprovar-ho.

En qualsevol dels casos, sempre hi ha l'opció de pagar per un ensenyament privat, del que fan gala les persones que critiquen. Vagen i proven!

Si consideren que l'ensenyament públic és un bé comú de l'estat de benestar; deixen de riure les gràcies a tots els que intenten carregar-se'l a tota costa.

Actualització: Hui, primer dia de curs, m'he assabentat que cinc alumnes havien demanat Ciències de la Terra, però els han col·locat en altres optatives. Supose que per estalviar-se un professor. Bé, alguns d'ells volien tindre quatre assignatures de modalitat per tindre més opcions a selectivitat, però aquesta vegada no ha pogut ser. No se a qui donar les gràcies. Amen.

Novadors11, un poco tarde.

2011-07-11T11:42:00.000+02:00

Ya ha pasado más de una semana de las jornadas de novadors des este año. Durante esta semana he estado ocupado por obligaciones familiares y ahora no tiene mucho sentido hacer una crónica, solo decir que he disfrutado intensamente de las jornadas, tanto en el programa oficial como en el extraoficial.
La pena fue el cansancio porque después de las cenas, en las que interactué con compañeros que estaban próximos; no me quedé a las copas que, con seguridad, fueron momentos de desvirtualización e interacción muy importantes.

Durante las jornadas acarreé con el ordenador portátil y la cámara de fotos, pero durante las ponencias evité hacer fotos con flash por no molestar y tampoco tuiteé. Es la única crítica, me ponía un poco nervioso la proyección de los tuits mientras los ponentes se explicaban. Por lo demás, acostumbrado a relacionarme con compañeros con twitter, el hecho de tenerlos en vivo y en directo ocupó todas mis energías.

Hasta esta linea he evitado dar nombres, para no hacerlo muy largo, pero quiero destacar el rato del sábado con la redBiogeo. Los que vivimos cerca de Valencia nos vemos en más ocasiones pero pudimos tomarnos un café con Xavi Pascual y Jose Luis Castillo y comentar proyectos. seguro que sale algo positivo.

Por lo demás, yo solo quería publicar las pocas fotos que hice:

novadors11

Final de curs

2011-06-26T16:06:00.001+02:00

Estic temptat a publicar la memòria de final de curs, que per altra part podeu demanar a la direcció del centre, ja que per llei és pública. Però no, no pense dir que els tercer d'ESO d'enguany han segut horribles o jo no he sabut fer-me amb ells.

Com que només s'han de dir les coses boniques, vaig a dir que m'ho he passat molt bé en 2n d'ESO, els del A han sigut molt bons alumnes, però el meu cor s'en va cap al 2n C que "con sus más y sus menos" han sigut una bona tutoria. Espere que s'ho passeu molt bé aquest estiu i que els que teniu feina la feu per a passar de curs sense pendents.

A banda d'això he obert aquesta entrada per a posar aquest núvol d'etiquetes de Novadors. crec que m'ho passaré molt bé en les jornades de Novadors d'enguany.

Llei del pèndol

2011-05-16T17:39:00.004+02:00

Dilluns de bon matí.

Intente explicar la proporció entre freqüència i longitud d'ona. M'interessa explicar el so i ja hem parlat de aguts i greu, però he vist al llibre de text una imatge d'un pèndol i he pensat que no era tan mala idea.

He tret un cable auto-enrotllable de ratolí d'ordinador, l'he desenrotllat al màxim i he fet uns quants períodes, desprès he arreplegat fil i he tornat a fer més períodes.

Professor: Què heu vist?
Alumnes: Comencen a parlar, a desbaratar-se, fins que m'enfade i els cride la atenció. Torne a repetir la pregunta. Què heu vist?
Alumne A (amb no massa bons resultats acadèmics): Quant més curt, va mes ràpid.
Professor: I perquè no ho has dit al principi en lloc de fer-me enfadar!
Alumne B (amb prou bons resultats acadèmics): I perquè no ens ho has dit tu, que ho sabies. És que no et prepares les classes i et poses a jugar amb qualsevol cosa.

La curiositat es redueix a voler saber què em va a dictar hui. Quina pena!

Demà toca dictar l'eco i la reverberació, no se si serà interessant fer la pràctica de contaminació acústica.

Se m'acaben les hipòtesis

2011-05-05T10:43:00.002+02:00

Ahir no vaig poder donar classe en 3r d'ESO. Vaig estar 10 minuts intentant que el projector funcionara i quan ho vaig aconseguir l'aldarull era considerable.

La classe consistia en una lliçó de moodle i tocava veure el material sobre el sentit de la vista i fer pràctiques sobre l'existència del punt cec de l'ull, sobre la visió estereoscòpica i, la meua pretensió era, començar el sentit de la oïda.

Els alumnes no aconseguiren concentrar-se ni en entendre les instruccions de la primera pràctica: "dibuixa un punt i un signe + separats entre ells 10 cm. Tanca l'ull dret i mira el punt, acostant el paper cap a tu a poc a poc, fins que veges que desapareix el signe +"

L'ambient de deixadesa, de que tot està perdut sense remei, fa que els alumnes estiguen amb les motxilles en taula i el seu cap recolzat sobre elles, quan no estan jugant amb el mòbil amagat dins de la motxilla. Es suposa que açò no es motiu suficient per amonestar a un alumne, no és una falta greu, només es mandra.

No seria important si no fóra perquè ocorre en el 80% dels alumnes de 3r d'ESO.

He mirat informació demogràfica a la pàgina de foro-ciudad, podia ocórrer que els nostres alumnes estigueren segregats i els pares del xiquets amb més preocupació per l'educació dels seus fills els hagueren matriculats fora del poble, però no, segons el cens de 2009 hi havia 329 individus entre 10 i 14 anys que ara seran entre 12 i 16. Nosaltres tenim matriculats a 363 alumnes de eixe tram d'edats.

Després de veure aquestes dades, la següent hipòtesi és que l'aigua de La Pobla de Farnals imprimeix caràcter. O estem fent alguna cosa mal als centres escolars.

La lectura no és una tortura

2011-05-01T11:38:00.000+02:00

No soc professor de llengües però enguany, a l'assignatura de Ciències del Món contemporani, he demanat i avaluat dos lectures; una obligada: "Tot el que cal saber per a saber-ho tot", i altra voluntària triada d'entre una llista proposada per mi.

En cap dels dos casos he fet control de lectura. En el llibre obligatori vaig preparar un qüestionari que m'han enviat com a tasca en la plataforma moodle. En el cas de la lectura voluntària m'han entregat un resum en el qual han escrit sobre les coses que més les han impressionat del llibre, en tots els casos els demanava que m'explicaren si el llibre era adequat per a proposar-lo als alumnes del proper curs. Alguns alumnes m'han dit que el llibre obligatori els va costar de llegir, alguns varen coincidir en dir que no es consideraven capacitats per valorar si era el llibre que caldria llegir-se a l'assignatura.

En algun cas es nota que no se l'han llegit, però crec que val la pena no haver fet un examen, la segona lectura s'ha fet amb menys pressió. Estic content, crec que he respectat la majoria dels drets del lector que podeu llegir a aquest bloc Clasicas 2.0

Aquesta és la imatge de la campanya:

Difussió del comunicat d'AVALL

2011-03-09T00:10:00.001+01:00

He rebut aquest matí un correu que em convidava a llegir aquest comunicat, però no sabia què volien dir les sigles AVALL. AVALL és l'associació valenciana d'ateus i lliurepensador. I el seu comunicat protesta contra l'intent de l'esglesia de controlar l'educació sexual dels nostres alumnes. Ara que ja ho se, enllace aquest comunicat i el recolze.

L'escalada de despropòsits sobre educació d'aquest govern no té límits. Mentre tant, hui m'assabente que el president Francesc Camps ha signat el document del PP per la regeneraciò i la transparència.
Quina risa!

La foto de Montserrat T. Diez, de la Agencia Efe, apareció en el diario Público, jo he pres la referència de http://mecambiodepais.blogspot.com/2011/03/hay-quien-de-mas.html

Spicynodes de les diferències entre cèl·lula animal i vegetal

2011-02-22T21:19:00.000+01:00

M'agrada explicar la clàssica pregunta d'examen sobre diferències entre les cèlules vegetals i animals des d'un punt de vista fisiològic.

Visita al Museu de les Ciències

2011-02-18T01:13:00.003+01:00

Que sí, que és veritat, Que contra tot pronòstic es comportaren molt bé. S'engoliren dos tallers de física sense dir ni "mu", fóren puntuals en tot moment.
Un dels moments més al·lucinats que vaig presenciar va ser quan algunes s'estigueren una bona estona discutint què veien en l'apartat d'il·lusions òptiques.
Encara que a alguns els va sonar poc creïble que el pèndol de Foucault oscil·lara al mateix pla i fóra el museu el que pegara la volta a l'eix de la Terra.

museu de la ciència 2011

Tutorial de google maps

2011-01-30T17:24:00.000+01:00

Este es el mapa incrustado que ha servido de ejemplo para hacer el tutorial:

Ver Fuente de la Umbria en un mapa más grande

Evaluación a debate

2011-01-29T14:58:00.002+01:00

Vuelvo a escribir después de casi tres meses. Esta vez el detonante ha sido el artículo de Fernando García en su blog, en el que, citando a @eraser, solicita que se persigan los exámenes como objetos del mal. En su artículo cita otro de Fernando Trujillo que nos convendría leer y releer y volver a leer a muchos de nosotros. Aunque el detonante sea el artículo de @fergar9 la inquietud está latente gracias a los esfuerzos de José Luis Castillo por convencernos de la necesidad de un cambio en la evaluación en esta wiki.

Con la implantación progresiva y acelerada de las tIC en mi práctica docente se me ocurrió que, ya que mis alumnos tenían dificultades para consensuar una fecha de examen, podía proponer un examen en domingo, en la plataforma moodle. Vamos a llamarlo examen por no marear, pero el acuerdo tácito entre mis alumnos y yo era que lo único que limitaría sería el tiempo, el examen se abriría a las 8 y se cerraría a las 10 de la noche del domingo. Por supuesto todos sabíamos que no se pueden poner puertas a Internet y que podrían chatear y buscar información. Yo me lo planteaba como un examen para evaluar las competencias. El resultado fue la visita de una madre a la directora quejándose de este tipo de actuaciones y la retirada de la propuesta por mi parte. El examen se ha realizado en clase y sin material de consulta, he tenido que eliminar alguna pregunta, por supuesto, pero creo que mis alumno han sacado la misma nota que hubieran sacado en la otra propuesta.

Como dice Fernando: hecha la ley, hecha la trampa. Yo no soy revolucionario de vanguardia, sigo haciendo exámenes, pero ya me encargo de desvirtuar "el palabro" o lo que significa de inquietud y nervios en mis alumnos. Mis exámenes del primer ciclo de la ESO suelen estar sobradamente trabajados en clase y últimamente, casi que los publico previamente en Internet. Yo diría que este es el del lunes. En los grupos superiores los exámenes se convierten en diálogos colaborativos en los que finjo molestarme cuando alguno cae en la cuenta de alguna pregunta y lo comenta en voz alta. Lo único que no está permitido son los cambiazos.

En fin, no creo que deje de hacer exámenes, pero me gustaría. Mientras tanto tendremos que aprender otras formas de evaluar y el artículo de Fernando Trujillo es toda una lección.

Esta semana hemos trabajado en la elaboración de una rúbrica de evaluación de trabajos bibliográficos, consensuada con la bibliotecaria del pueblo. Y lo hemos hecho en GoogleDocs, para mi, todo un hito. Un pequeño paso para la humanidad pero un gran paso para nuestro centro. Todo es relativo.

prova de publicació de les págines marcades en Diigo amb l'etiqueta geologia

2011-01-03T14:56:00.001+01:00

Global Tectonics - On-Line Data and Software Tools

tags: global tectonics tectónica placas mediterráneo geologia geología
Flickr: Secuencia de fotos de Banco de Imágenes Geológicas

banco de imágenes geológicas.

tags: fotos geologia geología imágenes
Riesgos Naturales

blog de riesgos

tags: riesgos naturales geologia

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Hoy me siento competente

2010-11-02T00:29:00.002+01:00

Hoy, a pesar de todo, me siento competente. He intentado contestar en un foro de moodle a Mayte y por cuatro veces se me ha borrado. Cuando apretaba el botón de enviar mi respuesta el moodle me decía que me había excedido en el tiempo y que debía volver a entra con mi usuario y contraseña, pero se borraba todo lo escrito.

A Mayte le pasa como a mi, sus alumnos a veces tiene la impresión de no haber hecho nada en clase. Hacen comentarios del tipo: ¿Pero, que va para examen? Entonces, ¿con lo de la libreta vale? -No, mira también el libro que salen dibujos y fotos muy interesantes que yo no puedo repetir en la pizarra. Pedro, por qué has elegido este libro si estás a toda hora diciendo: este párrafo no me gusta o aquí hay un error.

Después de ver otra vez el vídeo de Neus Sanmartí sobre competencias en los alumnos, me ha llamado la atención el trozo que habla de aprender a aprender y he hecho un repaso mental de mi labor docente:

1987 Acabado de llegar como interino y me endosan la Reforma de las Enseñanzas Medias en fase experimental. No hay libro de texto y la mitad de las fotocopias eran de originales manuscritos, la otra mitad de máquina de escribir.

1989 Mi primer curso de informática; el ordenador como procesador de textos, en el centro había cuatro ordenadores y en casa ninguno, el precio era inasequible para mi. La TIC era el vídeo.

1990 Aterrizo en un centro en el que había un ordenador en el despacho del jefe de estudios, se podian poner exámenes y hacer algunos apuntes. Un gran avance, sustituir las tiras de tipex (!que asco le tengo al tipex!) por una chuleta con la función de las teclas de función, indispensables para Wordperfect.

1991 Retroceso; voy a un instituto donde me piden que haga ciclostil, que es más barato; las fotocopias para cosas especiales. (Que levante la mano el que no sepa qué es ciclostil). Ordenadores ni por asomo. Continua el video, la Enciclopedia Británica como referencia (pirata, por supuesto, los presupuestos de los departamentos ya se sabe), También fotografié en diapositivas el De Robertis de Citologia y el Atlas de Histologia Khün.

1992 Avance; me caso y mi mujer aporta al matrimonio un Pentium II con Windows 3.11. Ya no hacen falta las teclas de función, el ratón se mueve estupendamente por las ventanas.

Entre 1992 y 2007 voy avanzando en la utilización del paquete ofimático, hago apuntes poco ilustrados, gestiono notas con Excel e incorporo a mis clases modelos de ordenador como el SimEarth y el Seismicwave, de todas forma es dificil entrar a las aulas de informática.

2007 Abro una cuenta en Messenger para poder coordinarme con un profesor suizo y organizar un intercambio. Mis alumnos entra en mi ordenador “a saco”. Me cuesta seguir una conversación con dos a la vez, algo que para ellos es muy natural.

2008 Entro en la RedBioGeo donde encuentro personas con las mismas inquietudes que yo. Básicamente ser lo más competentes y lo más felices posibles en nuestro trabajo. La web 2.0 me impregna, siempre mirando hacia arriba, a las personas que te van diciendo cosas que tu no sabes. Aprendiendo a aprender.

Si no fuera por el pelo, el de la viñeta sería yo.

Imagen de Néstor Alonso @Potachov

A pesar de que he tenido que escribir esto cuatro veces, me considero competente. Me gusta mi profesión. Creo que les gusto a mis alumno. Y me suelo ir en junio de vacaciones con la sensación del deber cumplido a pesar de no acabar los temarios, me suelo dejar poca faena para septiembre (deberían quitar los exámenes de septiembre, no sirven para nada). No creo que sirva para otra cosa, pero no puedo enseñar como lo hacía hace 24 años. No soy un profesor del siglo XX porque ya no estamos en el siglo XX.

Vamos asistir a un cambio de paradigma, el paradigma de aprendizaje en red que expone Jordi Vivancos en su presentación y debemos estar preparados y ser competentes para enseñar a ser competentes a nuestros alumnos. Y las tICS son la herramienta.

Reunió de pares

2010-10-17T17:15:00.002+02:00

Poc a poc vaig animant-me a publicar coses. Ací teniu la meua presentació per a la reunió de pares del dimarts.
Fa temps que vaig fer-me el compte a SlideShare però mai havia pujat cap presentació. Aquesta és la meua primera presentació a Internet.

Reunió de pares

View more presentations from Pedro.

Señor Gregorio Toribio hoy he hecho los deberes.

2010-10-05T23:46:00.001+02:00

Buenas Noches.

El profesor Gregorio Toribio, de Abrucena nos pone tareas a los que andamos por twitter de vez en cuando.
Esta semana pasada la tarea era contar el origen de nuestro nick en twitter y hoy nos propone que contemos un dia tIC en nuestras aulas.

Siempre repito lo mismo, tengo medio abandonado este blog, me disperso demasiado y este trimestre tengo la sensación de que no llego a todo. De hecho debería estar corrigiendo actividades en la plataforma moodle, pero hoy ha sido un día malo y me voy a tomar un descanso haciendo los deberes propuestos por Gregorio.

Mi Nick, pmiguel600k, No se si es fruto del azar o de la necesidad. Hace años abrí una cuenta de correo electrónico en "correu valencià" de la Generalitat Valenciana e imponían el nombre de usuario, combinaban la primera letra del nombre el apellido y las tres últimas cifras de DNI con la letra. En principio es cómodo pero poco poético. Bien, la segunda fase se la debo a Jordi Adell, que en su videoconferencia en la Universidad de México recomendaba utilizar el mismo usuario y contraseña para todos los servicios. Tanto el Nick como la contraseña se fueron fijando y ahora sería imposible cambiarlos. Hice un esfuerzo de originalidad al poner el nombre al blog y creo que agoté mis capacidades literario-artístico-poéticas.
Por si le interesa a alguien, la explicación del nombre del blog está en la base de la columna de la derecha.

La segunda tarea se trata de contar cómo es un día tIC en mis aulas, pero me extenderé a un día tIC en mi centro. Hoy ha sido un día fallido, por decir algo. Mis alumnos de Ciencias del Mundo contemporáneo tenían que acabar una presentación sobre la estructura de los ordenadores, sus compañeros estaban poco motivados y el cable de vídeo del ordenador ha fallado. Hemos intentado reconducir el tema sin ordenador pero no nos quitábamos de la cabeza cuál podía ser el fallo técnico, en fin, no nos ha cundido.

Después, en la clase de 3º de ESO vuelta a lo mismo, al final mi cable tenía una aguja torcida. Los de tercero de ESO se han llevado una desilusión y han empezado a portarse francamente mal. Hoy tocaba Hot Potatoes de tejidos animales.

Por la tarde he hecho tutoría personalizada en el manejo de moodle con mi compañero de filosofía, por fin una satisfacción.

Si nos olvidamos de hoy, las cosas van francamente bien. A mitad de curso pasado instalamos (instalé) moodle en el centro e hicimos poca cosa pero este año somos varios los profesores que utilizamos la plataforma y entre el alumnado ha sido bastante aceptado su uso, algunos se quejan de que no saben, aunque manejan con soltura Tuenti y yo no les hago caso de sus quejas, y otros demuestran pocas competencias pero "la nave va".

Rúbrica d'avaluació de treballs

2010-09-16T22:39:00.001+02:00

Aquest post sembla un poc sense sentit. Es tracta d'una prova d'incrustació des de GoogleDocs. Calia explicar-ho

SpicyNodes: prova. CMC

2010-09-14T23:29:00.001+02:00

SpicyNodes: prova. CMC

Mi primer Spicynodes. No ixen bé els acents però el gastaré demà.

Mi PLE

2010-09-01T23:48:00.005+02:00

Volia fer el meu PLE, necessitava fer el meu PLE. No em pregunteu perquè. I me l'he fet.
No és gran cosa, vistos altres pLEs, però és el meu.

La termodinámica de la vida

2010-08-23T13:31:00.001+02:00

(Aquest post és copia del publicat a la redbiogeo i en fa alguna referència. Patrícia; si ho has de llegir recorda't d'aquest sobre la vida de bote)

A lo largo de este verano, bastante ajetreado por cierto, sólo
me ha dado tiempo a leerme este libro:

Lo compré hace dos años y me lo llevé al instituto para ir leyéndolo durante las guardias, iluso de mi, sólo conseguí leer el prefacio. Lo he rescatado este verano. La edición original es del 2005 y la edición española de 2008.

Como dice la cita de J. Scott Turner de la portada: “Este libro está destinado a ser un clásico”. No se si será
cierto pero me ha parecido muy interesante y tiene contenido para poder serlo.

En dos palabras: Holismo y energía. La segunda ley de la termodinámica es el origen de todas las cosas.

No parece un libro recomendable para los alumnos, hace lo que a ellos no les gusta nada; pasa en el mismo párrafo de hablar de la estructura de las proteínas a las teorías económicas.

El prefacio y la primera parte (Lo energético) son un poco duros. Hacen un repaso a la historia de la termodinámica y a diferenciar la termodinámica clásica (en el equilibrio) de la termodinámica de sistemas abiertos, los autores la llaman termodinámica del no equilibrio (TNE). El aforismo principal es: La naturaleza aborrece los gradientes, según los autores todos los procesos que se desarrollan en el universo están impulsados por un gradiente energético y su destino es eliminarlo para conseguir el equilibrio termodinámico.

En el prefacio dicen: “En rigor, el termino es inadecuado: vida es un substantivo, mientras que el fenómeno al que se refiere es un proceso” . Destacan la obra de Schrödinger ¿Qué es la vida? : “Con elegancia, Schrödinger abrió todo un nuevo dominio para la comprensión material de la vida”.

La parte dura son todas las referencias a la mecánica estadística de Boltzmann, las referencias a la ciencia de la complejidad, la teoría del caos, etc.

A lo largo de la segunda parte: Lo complejo; hacen un repaso a los ejemplos más vistosos de la complejidad de sistemas no vivos: células de Bénard, reacciones Belousov-Zhabotinsky (que pude ver en el museo de la
ciencia de Barcelona), vórtices de Taylor y los huracanes y tornados. Destaca especialmente la referencia al modelo de tornado en una botella (me lo enseñó Rafael Garcia Molina en las jornadas de educación científica de Sagunto). Si no provocamos un remolino, la botella tarda 6 min en vaciarse, provocando el remolino sólo tarda 11 segundos.
La conclusión es que la materia se autoorganiza, forma estructura complejas que aparentemente disminuyen su entropía, pero que son más eficientes en la destrucción del gradiente que ha provocado su formación. Esta autoorganización consiste en el establecimiento de ciclos de retroacción.

Consideran el enunciado de Morowitz: “En los sistemas en estado estacionario, el flujo de energía a través del sistema desde una fuente hasta un sumidero acarreará al menos un ciclo en el sistema” candidato a ser la cuarta ley de la termodinámica.

A lo largo de la tercera parte (Lo vivo) y la cuarta parte (Lo humano) pasan desde las consideraciones sobre el origen de la vida, la evolución y las sucesiones ecológicas a la fisiología y los sistema económicos.

En cuanto al origen de la vida discuten qué fue antes; las estructura replicativas o el metabolismo. Sostienen que primero se formaron ciclos metabólicos catalizados por la pirita o las arcillas y que sobre los ciclos se
sobreimpusieron posteriormente las moléculas replicantes. En algún momento comentan que la historia de los acontecimientos ha hecho que, desde un punto de vista reduccionista, consideremos al los genes los
elementos más importantes para la vida pero que, podemos considerarlos parásitos obligados de las reacciones metabólicas. Curiosamente le dan poca importancia a la membrana (yo siempre insisto a mis alumnos sobre la importancia de la membrana para limitar lo vivo de lo no vivo). Muy interesante e imposible de resumir más.

En los capítulos destinados a ecología hacen un buen resumen de la historia de la ecología y destacan las aportaciones de Lotka y Margalef, al que describen como un solitario catalán, por contraposición a los equipos de trabajo americanos.

Las sucesiones ecológicas son equiparables a la evolución salvo por el hecho de que en la evolución hay variabilidad genética y en las sucesiones no. Este es uno de los puntos de vista revolucionarios, a diferencia de la corriente que supone una deriva estocástica en la evolución, modelada posteriormente por la selección natural, los autores proponen que tanto las sucesiones como la evolución tienen un fin: La destrucción cada vez más eficiente de los gradientes energéticos entre el sol a aproximadamente 6000°K y el espacio exterior a unos 2°K.

En dos ocasiones utilizan «para» entrecomillado para destacar por un lado las dificultades del lenguaje y por otro para no descartar un fin.

También dedican bastante espacio en el libro a diferenciar su concepto de finalidad en la evolución del designio del creacionismo:

“El origen de la vida está conectado con su función presente como
proceso reductor de gradientes. El designio ha sido excluido de la
lista de temas biológicos respetables por razones retóricas e
históricas, a parte de científicas. Queremos compensar este
mostrando que la biología, especialmente la evolutiva, puede
reconocer el propósito como fenómeno natural de raíces
termodinámicas”

“El propósito es un asunto resbaladizo y la teleología se ha descrito
como una doncella «sin la que ningún biólogo puede vivir, pero de
cuya compañía se avergüenza en público»”

Diferencian teleológico (un fin voluntario, diseñado: voy a hacer un ser vivo a mi imagen y semejanza) de teleonómico (dirigido a un fin: como el de las rutas metabólicas o el funcionamiento del corazón) y teleomático (promotor de un fin: Una piedra ni está diseñada para caer, ni está programada genéticamente para caer pero cae si nada se lo impide, un ecosistema reduce el gradiente energético entre el Sol y el espacio exterior, cuanto más complejo sea el bosque mejor realiza esta disipación) .

Por mi parte creo que he encontrado el sujeto de la frase de Rubén Nieto en la discusión de hace ocho meses en la redbiogeo. Los gradientes energéticos me parecen una buena explicación.

Aunque creo que al final me ha salido un comentario muy teórico y filosófico, el libro está lleno de ejemplos interesantes como los efectos de la reintroducción del lobo en Yellowstone, los estudios de drenajes de cuencas alteradas, diferentes tipos de sucesiones, etc.

Para acabar, me han resultado muy interesantes las citas que utilizan los
autores en la introducción, por ejemplo:

“Sólo he tenido una arruga, y estoy sentada sobre ella”

Jeanne Calment.

“Tanta belleza, al lado

de una estación tan breve,

sugiere a nuestra atónita razón

esta desolada conjetura:

el mundo fue creado sin ningún fin o telos

y si – como nos dirían algunos-

hay una meta,

no somos nosotros”

Joseph Brodsky

“En la vida no hay nada por lo que debamos temer.
Sólo debemos comprender”
Marie Curie

HTCmania

2010-07-26T14:04:00.001+02:00

A ver si me entero de algo, que ando un poco perdido

con referencia a: HTCMania: la mayor comunidad hispana sobre HTC y otras PDAs (ver en Google Sidewiki)

Inteligencias singulares: Documental

2010-07-25T13:25:00.003+02:00

Inteligencias singulares: El mundo de Millás....Es un documental del 2006 que pertenece a la miniserie El mundo de Millas...

El enlace lo he obtenido de Emilio Urbina en el blog de Carbonilla,
En un artículo sobre evaluación en secundaria que recomiendo. Probablemente nos reconozcamos, reconozcamos a nuestros compañeros y a nuestros alumnos en este artículo.

Feliz verano.

Jo estiguí a Novadors10

2010-07-07T17:45:00.005+02:00

Ja han passat cinc dies en els que he estat ocupat en altres coses. A més la mandra de l'estiu em pot, però crec que he de fer un resum del congrés de Novadors per reflectir mitjanament el que varem viure els quatre companys de l'institut que assistirem (jo estava fent la foto).

Personalment, el més destacable és que per primera vegada he fet ús de twitter per a comentar en directe el que s'anava dient a les presentacions i encara que era usuari de twitter, observava el que escrivien els demés i intervenia poc, aquestes jornades han suposat la desvirtualització de persones a les que seguia i la posada en contacte d'altres, que com jo, estaven començant en la seua utilització.
@olmillos ho va deixar clar a la seua ponència: a twitter ningú és més que l'altre. Aquests dies m'he fet seguidor de diferents companys de tots els nivells educatius: @vicentpardo, @lorenzojorge, @adelafuente, @NoLolaMento, @jlrguasch, @jvivancos, @lindacq, @vervascripta, @vamear, @Natxoandrio, @mel2lem, @Juanfra2, @smestref, @srivero, @olmillos, @clopez17, @sasogu, @jffeijoo, @lalectora, els altres als que segesc ja ho feia abans.

El concepte és la creació voluntària d'un claustre virtual.
Recomane encaridament fer-se un compte de twitter. @olmillos, a la seua ponència, va aconsellar anar "a saco" agafar a un conegut i fer-se seguidor de tots els seus contactes. @gregoriotoribio fa altres recomancions un poc contràries al seu blog, és qüestió de gustos i de personalitats, jo he anat pel camí de @gregoriotoribio.

Novadors

Per continuar amb la ponència de @olmillos, és destacable la utilització de wallwisher, és un tauler d'anuncis o de notes virtual en el que prèviament ens preguntava per què utilitzàvem twitter, aconseguí en pocs dies 104 respostes.

A la seua conferència Anibal de la Torre ens explicà con funcionen els estudis a distància en Andalusia. És de destacar la seua avaluació: guanya força els treballs que fan els alumnes al aula virtual (moodle) i fan proves presencials per constatar que l'alumne que es presenta és realment l'alumne que ha fet les activitats a distància.
En un moment de la ponència ens va recomanar llegir els deures que @NOLolaMento havia posat als seus alumnes (Lectura obligatòria!)
Vicent Pardo ens explicà les seues propostes de treball, una de les idees que varen crear controvèrsia és que el treball experimental amb alumnes es trunca quan arriben a 2n de batxillerat i la perspectiva de la selectivitat cau sobre els professors i els alumnes com una llosa. Ell es preguntava i jo ho compartesc, si amb diferents mètodes de treball els alumnes també aprovarien la selectivitat, suposem que sí.

Al llarg de tota la jornada va eixir el concepte d'emotionware que va crear @fgpaez a la seua presentació, però la ponència més emotiva va ser la del col·legi Roís de Corella de Gandia que ens va explicar l'ús de les tICS com a mitja per reduir l'ambient violent dels seus alumnes. Tot passant per una escola de pares (insistisc que m'agradaria fer alguna cosa pareguda al nostre centre).

Al final del matí del dijous Alicia Martí i Pilar Garcia ens presentaren l'experiència en l'ús de la xarxa ning en el seu curs de Master en Ensenyament en Valencià, per al meu gust i pel de Adrià Benet, segons els comentaris de twitter, varen ser massa formals en el tractament, intentant fugir de l'aspecte lúdic de les xarxes socials. La nostra conclusió, lateral a la ponència, és que seria molt difícil aquest treball si no es divertirem fent-lo.
Es varem perdre les ponències simultànies de la sala 1, no tinc molta informació de la resta dels ponents, només d'Eli Argudo que ens explica la seua experiència en pissarra digital interactiva en aquest enllaç.

De vesprada vaig assistir a la ponència de Raül Juncos sobre instal·lació de moodle en servidor cpanel. Intentaré estar en contacte amb Raül en cas de dubte, però va ser un error assistir, em va explicar pas a pas el que prèviament havia fet per instal·lar la nostra plataforma moodle i després no quedà molt de temps per discutir altres qüestions tècniques que podrien haver-me interessat. La idea més profitosa és que linucentres no es negaria a ampliar el nostre espai al servidor si fonamentem l'ús didàctic.

Per acabar el primer dia estiguí a la ponència ja ressenyada de Jaume Olmos sobre Twitter i a la d'Adrià Benet sobre eines Google. No us conte res d'Adrià perquè vaig assistir pel gust de sentir la seua il·lusionada espenta, però va contar el mateix que ens va contar quan vingué al nostre centre i teniu tota la informació a la nostra plataforma virtual. Lucrecia va dir que sentir-lo per segona vegada, mesos després i amb una visió més global, li va resultar molt profitós.

Com que hi havia tres sales amb ponències simultànies no es podia assistir a tot, de totes maneres hem de seguir la pista a Sergio Mestre y su interesante crónica posterior i a Toni Solano, Gonçal López-Pampló, Jaume Subirana i les seues ponències literàries de les que m'arribaven twits i em feia enveja no hi estar. I Juanfra Àlvarez del qual he vist la seua presentació sobre presentacions eficients a posteriori (molt recomanable).

El segon dia va haver una conferència de Jordi Vivanco sobre les metàfores de la pedagogia quotidiana i els paradigmes pedagògics, amb recomanacions de lectures per a l'estiu (La foto és del mòbil de @manuelmch) i un esquema de classificació dels recursos digitals en l'ensanyament.

Per acabar hi hagué un col·loqui sobre l'estat de la situació; potser el comentari que més em va impactar va ser el de Linda Castañeda que va dir que no utilitzar les tICS en l'ensenyament es irresponsable donat la imposició de la llei a formar als nostres alumnes en competència digital. Per últim va ser aplaudida la intervenció de Aida Ivars que va contar la situació de canvis i contradiccions del seu centre, situació en la qual es reconeguem mes o menys tots.

PD: Un dels usos que es pot donar a un bloc és com arxiu de les coses interessants que veus per ahí. Aquesta entrada va dedicada als meus companys de centre però no em queda més remei que reconèixer que jo m'estic fent el meu propi arxiu.

Deriva tIC (o "Algo más que un curso... 2)

2010-06-27T14:41:00.001+02:00

Durante estos últimos días diversos compañeros han escrito su memoria pública del curso, el último en hacerlo ha sido Alejandro Sarbach, al que he copiado el subtítulo porque me parece que tenemos muchas coincidencias.

Mi experiencia tIC (con minúscula) es más bien una deriva que un recorrido y ni mucho menos una trayectoria. Voy allá donde me lleve pero es muy placentera.

Sólo hace tres años empecé a utilizar Messenger para preparar un intercambio con un profesor suizo. Mis alumnos entraron en mi ordenador con toda naturalidad y con bastante respeto, si a alguien le preocupa guardar parcelas de privacidad. Por supuesto ellos controlaban los recursos mucho más que yo, me ponía muy nervioso llevar dos conversaciones a la vez.

La segunda fase vino de la mano de Francesc Peñalver que me informó de la existencia de la redBiogeo donde encontré lo que buscaba, aunque aún no lo sabía, un departamento virtual con quien poder trabajar y un mentor; Manuel al que tengo mucho que agradecer, entre otras la asistencia a las jornadas de Novadors de 09. Ahora la cosa va por un claustro virtual al estilo Jordi Adell, citado por Jose Luis Castillo.

Este blog se abrió a principio de este curso y he puesto pocas entradas, la mayoría de información a mis alumnos.

Este curso he dedicado gran parte de mis esfuerzos a coordinar un proyecto de formación en centros. Mi compañero de informática se iba al Cefire en comisión de servicios y mi directora me pidió que coordinara el proyecto de formación (En el pais de los ciegos...), me hizo ilusión y empecé a trabajar, asistí a la moodlemoot de Madrid y monté nuestro IES virtual con mis compañeros.

La necesidad me hizo llegar hasta Ana Ovando, a la que pedí que hiciera una ponencia y a la que desde entonces estoy pegado como una lapa en el Google Reader, también a Adrià Benet. Al resto de las personas que han colaborado conmigo: Manuel, Jesús y Vicent los tenía más a mano.

Por otra parte, la interacción con mis alumnos y exalumnos ha pasado de messenger a Faceboock desde un punto de vista más Emotionware.

Ya me voy de vacaciones satisfecho. A hacer programación no me atrevo después de la que está cayendo en la Comunitat Valenciana.

Perdón si me he excedido en el uso de enlaces, pero es una memoria.

Perquè no vaig a participar al Portal Escolalliurex

2010-06-15T17:45:00.001+02:00

Monsieur le Président
Je vous fais une lettre
Que vous lirez peut-être
Si vous avez le temps ...

El meu centre és centre pilot del portal EscolaLliureX per la qual cosa, jo i tota la comunitat educativa (professors i alumnes; pares no) tenim assignat un compte i una contrasenya.

Al llarg d'aquesta setmana he configurat el meu perfil i he fet proves, però al final he esborrat tota la informació i només queda una foto.

Al llarg d'aquest mes, amb la problemàtica de la retallada de sou dels funcionaris he llegit algun bloc que no puc citar, he buscat i no ho trobe, venia a dir que l'estatut de funcionari era una assegurança del servei públic en un estat democràtic, el fet de que el nostre lloc de treball no perille ens fa independents del poder polític.

Institucionalment respecte el càrrec de President de la Generalitat Valenciana i el de Conseller d'Educació però no els vote.

El fet de que qualsevol alumne o pares d'alumne, per veure la meua informació personal, haja de passar prèviament per una pàgina amb les fotos del President de la Generalitat i el Conseller d'Educació, fent el que jo considere propaganda política, m'ha fet prendre la decisió de no participar en aquesta plataforma educativa.

Continuaré intentant que els meus alumnes aconseguisquen la competència tecnològica per altres bandes.

Vida de bote

2010-05-26T19:55:00.006+02:00

Va sent hora de publicar alguna cosa. De moment se'm facilita la faena perquè la meua benvolguda ex-alumna Patricia em proporciona el material que apegue des del comentari on ho va escriure:
Pedro m’he passat mitja hora intentat publicar una cosa que havia escrit en relació a la cèl•lula que el laboratori de Craig Venter ha creat. Però com que no he pogut te’l deixe en un comentari per a que el publiques tu.

Hui, 21 de Maig surt als periòdics, als telediaris i a les emissores de radio una noticia sorprenent, com diu el País: “Vida de bote”. El laboratori del científic Craig Venter ha aconseguit crear una cèl•lula que si bé, no artificial del tot, conté un material genètic completament sintètic, creat al tub d’assaig. Igual que en la peli de Jurasic Park, que creaven dinosaures a partir del DNA que s’havia conservat a uns mosquits que es trobaven en àmbar, el que aquest equip ha aconseguit és extraure el DNA d’un bacteri, més concretament del Mycoplasma mycoides, per a copiar-lo d’una manera completament artificial. Després introduïen aquest DNA en un altre Mycoplasma mycoides i aquest prenia el control del bacteri i utilitzava els components d’aquesta última per a generar els seus propis.

Les noves expectatives que suposa són enormes. Fins ara el que es feia era silenciar, suprimir o afegir gens; però el crear un cromosoma sencer en un milió de gens i que aquest siga viable és tot un fet. Fins i tot, un dels propòsits del científic és crear algues unicel•lulars que siguen capaces de fixar el CO2 i produir hidrocarburs (quina utopia, la solució als nostres problemes!!).

Però, tanmateix, és inevitable que surten les crítiques i els plantejaments biomèdics. Perquè, que passarà quan puguem manipular els genoma humà? Que passarà quan puguem tindre menor risc de patir una diabetis o un càncer? Aleshores es crearan diferències econòmiques en un grau diferent al que estem acostumats, tindrem diferències genòmiques.

Pel que fa a mi, opine (opine molt al meu pesar després de llegir la columna de Juan José Millás de hui) que el que ha de fer la ciència és avançar. La ciència no és bona ni roïna, simplement és, i el seu treball és investigar i avançar i ampliar el coneixement que tenim del nostre món. És com tot, una cosa es saber i altra tindre el cap suficient per a aplicar bé les coses.

Com veieu he tardat cinc dies en publicar-lo, en aquest cinc dies s'ha afegit més informació i més comentaris sobre el tema.
Sense llevar importància a la noticia, que és tota una fita científica i jo no soc ningú per a criticar-la, soc només un professor de biologia. Crec que se li dona massa importància als gens. Craig Venter ha reproduït al laboratori un genoma complet d'un dels éssers vius més senzills, si és que a algun ésser viu se li pot classificar de senzill, i l'ha introduït dins d'un citoplasma, amb tota la seua complexitat impossible de reproduir, i ha funcionat.

Fins ara molts científics han modificat gens per a produir éssers vius transgènics, el pas endavant és reproduir-lo completament des de les instruccions en paper, per dir-lo d'alguna manera.
En l'article es parla d'un canvi en el concepte de vida. ¿Què és la vida? Tots tenim clar que la vida està regida per l'ADN, però l'ADN el formen les proteïnes, o les màquines en aquest cas, i serveix per a formar més proteïnes funcionals. Craig ha reproduit el gen però ha hagut d'introduir-lo en un citoplasma preexistent.
M'agrada més el pensament holístic de Lynn Margulis i de Brian Goodwin (Recomane la lectura de "Las Manchas del Leopardo" B. Goodwin Tusquet 1998) que reduir-lo tot als gens.

Des del punt de vista bioètic: ¿És pot patentar un gen que necessita per a funcionar del citoplasma generat al llarg de l'evolució i que és patrimoni de la humanitat?
Faran els biocombustibles més tecnològics possibles, els pagarem ben cars, qui puga, però no deixarem de intentar consumir energia. Malament.

jocs de gravetat

2010-03-25T18:44:00.004+01:00

Aci teniu els enllaços al gravity golf i al gravity launch. Calculeu bé l'angle i la intensitat de la força per a realitzar una bona trajectòria.
Al gravity launch proveu a calcular la intensitat necessària per escapar de la gravetat del planeta amb diferents angles.
No es vicieu, jugueu poc i aneu a estudiar després.

Laicismo

2010-03-14T19:41:00.006+01:00

Si, ya se que tengo este blog un poco abandonado, pero lo cree para poderme expresar libremente y hoy es la ocasión. Acabo de firmar mi apoyo a la campaña por la separación iglesia-estado. Ha sido un impulso.
http://www.laicismo.org/PHP/p_documento.php?id=4620

Eix de la Terra

2010-03-03T08:58:00.003+01:00

Patricia m'ha comentat que el terratrèmol de Xile havia desplaçat l'eix de la Terra, fins ara no havia sentit res però hui, de casualitat, buscava una altra cosa, m'he trobat amb aquest post al blog de Juan José Ibáñez: Un universo bajo los pies.
Per altra banda, al dir-li a Patricia que no en sabia res, ella ha proporcionat aquest enllaç: Factual.es

a) La informació original és de la NASA però no acabe d'entendre respecte a quin punt de referència s'ha desplaçat l'eix de la Terra, serà respecte al centre de la circumferència de l'equador. ¿Som un cogombre pegant voltes?
b) Patricia; per què no et fas contribuïdora d'aquest blog i poses les coses amb el seu títol en lloc de posar-les als comentaris?

Parasito a mis alumnos

2010-02-22T18:30:00.004+01:00

Hace mucho que no escribía nada en el blog. Creo que no he nacido para escritor, sólo escribo si alguien me provoca.
Hoy Carlos me ha enviado este enlace : Anemia del salmón chileno. Hoy empezábamos el tema de los impactos en la hidrosfera y como veréis este artículo tiene que ver más con el tema de la biosfera, pero todo sea por el holismo y sobre todo, cada vez estoy más contento de que mis alumnos se comuniquen conmigo por correo electrónico para comentar cosas de ciencia.

Aquí dejo mi respuesta abierta a Carlos:
Gracias Carlos:
Es un artículo un poco confuso, dicen que la infección es vírica y después meten a las bacterias y a las rickettsias por en medio.

Conclusión: No es un problema de las poblaciones de salmones que viven en libertad, es una infección vírica que se contagian entre ellos porque viven muy juntos en las piscifactorías.

Después el articulista mete por medio la poca eficiencia de la piscifactoría y se pone a hablar de que hace falta mucho jurel para alimentar a los salmones, para que crezcan a un ritmo que sea económicamente rentable.

Parece que están en contra del pescado de piscifactoría. Pero, ¿qué pasaría si en vez de piscifactorías se pretendiese consumir tanto salmón pescado directamente de los ecosistemas naturales?

injusticia, injusticia injusticia.

2010-02-12T18:30:00.002+01:00

Me da mucha enviada lo bien que escribe Jose Luis Castillo. Y si lo hace él para qué voy a hacerlo yo. Si tenéis curiosidad por el título id a su blog con el siguiente enlace : injusticia, injusticia injusticia . También podeis leer los comentarios de Javier y Vicky.

Visita a la depuradora

2010-02-11T18:11:00.003+01:00

Aquestes són les fotos que vaig fer amb el mòbil durant la visita a la depuradora. Sent que se m'oblidara la càmera.

Mitosi

2010-02-09T23:31:00.003+01:00

Espere que us agraden les meues fotos de la mitosi. Aquestes sól les de fa dos cursos. Aneu en compte perque poden eixir a algún examen. La foto de la qual estic més pagat és la metafase vista des del pol cel·lular, que serveix de capçalera al blog del meu departament: Biologia del Guillem d'Alcalà

Teniu les d'aquest curs en un altre post amb l'etiqueta "mitosi"

Corrents termohalines

2010-02-03T08:44:00.002+01:00

La millor imatge que he trobat sobre els corrents termohalines es trova a aquest enllaç corrents termohalines no la pose perquè en el buscador diu que és una imatge que es troba sota copyright, pertany al diari Clarín (Argentina)

Bucle d'evolució humana

2010-02-02T23:38:00.002+01:00

Us deixe la imatge que hem treballat hui a classe per a que us la descarregueu si voleu. He obert una carpeta anomenada 4tESO. Està al final de la pàgina del blog.

Açò és un embolic.

2010-01-26T20:11:00.002+01:00

Açò és un embolic. He publicat les fotos de l'excursió al museu de Ciències Naturals al blog del departament http://bioguillemdalcala.blogspot.com , obriu l'enllaç si voeu vore-les.

Envelliment, càncer i tel·lomers

2010-01-20T22:17:00.005+01:00

Quina casualitat. Hui Javier, en 4t d'ESO m'ha preguntat per l'envelliment i li he contestat vagament amb l'acumulació de mutacions perjudicials al llarg de la vida, però aquesta vesprada he esta a una conferència de Laura Tusell ama el títol: Els telòmers: els principis del final, al centre de cultura Octubre.
Els tel·lòmers són els extrems dels cromosomes i protegeixen els cromosomes de la seua degradació, que té a veure amb l'envelliment i també amb la producció de tumors amb un mecanisme que no es per a explicar en 4t d'ESO.
L'exemple de Laura ha sigut comparar els telòmers amb els plàstics que protegeixen els cordells de les sabates, al llarg de la vida van degradant-se i al final els cordell es desfà.
Aquest exemple no és de Laura Tusell, ella ha citat a Elizabeth H. Blackburn, Carol W. Greider i Jack W. Szostack, premis Nobel de medicina per la seua investigació sobre els tel·lòmers. L'exemple és de una de les dues primeres dones, ara no recorde de quina i els cite als tres.

Així és com ,segons les teories de xarxes, estem a 6 nodes d'altres persones del món, m'alegre de que a Javier li arribe un exemple que ha eixit d'una premi Nobel en quatre passos i jo siga un d'ells.

M'estic relaxant ara i ja es molt de nit

2010-01-18T22:40:00.003+01:00

Tinc el blog abandonat, acabe de fer una ullada pels llocs que acostume a visitar i m'han provocat a escriure.

Hui ha vingut Ana Ovando al nostre centre a fer la seua ponència dins del nostre projecte de formació en centres. Li ho he agraït personalment, però toca agrair-li-ho públicament.
Ana i jo no ens coneixíem de res, s'hem vist la cara hui per primera vegada, però considere que estàvem treballant junts des de que li vaig proposar que vinguera i ella va acceptar. Això és la màgia d'internet; gent amb les mateixes inquietud, en aquest cas per l'ensenyament, treballen juntes sense estar-lo físicament, i que dure. Salut a tots.
Moltes gràcies a Ana i a la resta dels ponents que vindran en les properes sessions.

Contaminació atmosfèrica i motors

2009-12-20T15:23:00.002+01:00

Us deixe al disc dur virtual del bloc un extracte sobre l'evolució dels motors dels automòbils després de la segona guerra mundial. Està estret del llibre de Barry Commoner. “En paz con el planeta” Biblioteca de divulgación científica Muy Interesante. RBA editores. 1993

Alumnes ocupats i selectivitat

2009-12-16T23:23:00.001+01:00

Donat l'interés dels meus alumnes de Ciències de la Terra per trobar models d'exàmens de selectivitat i, preocupat per la seua manifesta falta de temps per a dedicar-se a buscar-se la vida pel seu compte. El seu sol·licit professor ha buscat i trobat, com els havia promés, l'enllaç de la Universitat d'Alacant on es troben ordenats els exàmens de totes les assignatures durant 7 anys.

Ara espere que us els remireu tots i pregunteu dubtes.

Contaminació acústica

2009-12-09T21:29:00.003+01:00

Us deixe la meua pràctica sobre contaminació acústica al disc dur virtual i aquest enllaç a ruidos.org on podreu veure el mapa d'incidència del soroll a Espanya.
Feia molt de temps que no m'ocupava d'aquest tema i he trobat fàcilment en google la pàgina de soroll de l'Ajuntament de València. És d'agrair que la situació haja avançat tant, fa deu anys l'ajuntament tractava aquest tema com a reservat. Aci teniu l'enllaç Ajuntament de València-contaminació acústica

mitosis 09

2009-12-01T18:03:00.003+01:00

Ací teniu la collita d'enguany. Cada any que done classe en quart d'ESO i faig la pràctica de la mitosi faig una col·lecció de fotos amb les fases de la mitosi. Enguany no enes ha eixt del tot bé, però aquestes són les fotos del que els meus alumnes haurien d'haver vist.
La majoria de les fotos tenen un augment de 100X16 (objectiu: 100, ocular 16) i estan fetes amb una càmera Olympus camedia C-350 recolzada directament sobre l'ocular.

mitosis09

¿A quien dan la comunión?

2009-11-29T21:08:00.002+01:00

D'acord amb la meua nova línia expressada en els post més recents, m'alegra tindre la llibertat d'enllaçar aquest post de Rafael del Castillo.
No pense reproduir-lo açí, si t'interessa el títol, has d'anar a la font original ¿A quién dan la comunión?

Títol

2009-11-24T16:23:00.000+01:00

M'ha costat però crec que ho he aconseguit. El títol havia de ser alguna cosa personal però sense ser massa evident, no es podia dir "bloc de Pedro".
A la foto de l'encapçalament us presente l'èsser viu que porta més anys vivint amb mi, més inclús que las meua dona. És un exemplar d'Echinocactus grusonni que viu amb mi des de l'any 1982, quan vivia a una residència d'estudiants mentre feia la carrera. És l'element més personal, i a la vegada amb una relació més subtil, que he pogut trobar.
Ahí queda eso.

Ha arribat el moment d'independitzar-me

2009-11-23T12:30:00.000+01:00

Ningú ha d'assumir les meues responsabilitats, les meues opinions són només meues, per això he obert aquest bloc.
Fins ara venia treballant al bloc que vaig crear a nom del departament de biologia del meu centre, al que continuaré vinculat, el treball que hi ha romandrà, però preferisc tindre un bloc personal.
Una salutació a tots els que us paseu per ací.
Primera novetat, com que ja no és un bloc "oficial del departament" no estic compromès a escriure en valencià per complir amb el pla de normalització lingüística del meu centre, de fet continuaré escrivint en valencià perquè m'agrada, però la meua llengua materna és el castellà i el títol m'ha eixit de l'ànima.

Es lo que tiene ir aprendiendo.

2009-11-22T21:26:00.000+01:00

Navegant pel meu propi bloc (té gràcia), he trobat el post sobre els gradients verticals de temperatura que vaig publicar en març de l'any passat.
L'havia perdut per no etiquetar les coses, costum que m'ha costat aprendre, ara l'he etiquetat amb GVT, gradient, vertical.
Busqueu qualsevol d'aquestes etiquetes al núvol d'etiquetes de la columna de la dreta i apareixerà l'entrada.
La foto la va penjar José Azk a la redbiogeo.
-0,65ºC/100m

Nivel del mar

2009-11-19T20:00:00.000+01:00

El meu company Miguel Blat, fa temps que ens va informar sobre aquest enllaç. Ës molt curiós perquè et permet canviar diferents variables per tal d'imaginar con seria el canvi del nivell de la mar amb el canvi climàtic.
Una dia d'aquesta setmana els meus alumnes del Programa de Diversificació Curricular volíem enredar-me per a que no fera classe i em preguntarem per aquest tema. Els no saben fins on es pot arribar en una classe.

Heu de clicar sobre el títol d'aquest post per veure la pàgina enllaçada.

Amor a escena

2009-11-17T16:12:00.000+01:00

M'ha costats un poc trobar-lo però aci està. clicant sobre el títol d'aquest post entrareu al blog de amor a escena i podreu veure tota la seua informació.
Ara mateix estic provant un netbook i crec que necessite un teclat més gran.

Corrents de convecció

2009-11-11T23:51:00.000+01:00

Ayer estaba explicando los gradientes verticales atmosféricos en el laboratorio y se nos ocurrió hacer un modelo con orceína acética y azul de metileno, lo hemos grabado en este vídeo. Con una pipeta Pasteur larga hemos puesto orceína en la base de la probeta, es bastante densa y no asciende ni difunde fácilmente si no hay un gradiente de temperatura elevado. Después hemos puesto un hielo y azul de metileno, que se ha quedado en la superficie. Finalmente hemos puesto la probeta en un cristalizador con agua caliente y se han generado turbulencias al ascender la orceína, al inclinar un poco la probeta hemos forzado el sentido de la celda de convección.

Para que el ascenso fuese lento he puesto Sulfato de cobre que tenia por ahí disuelto, por eso se ve azul claro al principio, esto ha provocado que el azul de metileno, a pesar de que el agua estaba fria, no descienda ya que es más ligera que el agua con sulfato de cobre aunque esté más caliente.

Lo aprovecharé para repetirlo cuando tenga que explicar la influencia del deshielo sobre las corrientes termohalinas.

Està en Castellà perque és copia del post que he publicat a la redbiogeo amb el mateix assumpte.

Encuentra más vídeos como este en RedBioGeo

Animació sobre la reproducció del virus de la grip.

2009-11-06T23:03:00.000+01:00

Moltes gràcies a Manuel, que sempre ens sorprèn amb recursos d'aquest tipus. Veieu aquesta animació sorprenent sobre el procés infectiu del virus de la grip.
Hi ha virus, que per a eixir de la cèl·lula han de fer esclatar la membrana, en aquest cas el virus s'inclou en una vesícula de la pròpia cèl·lula.
Podeu reconèixer la DNApolimerasa que fa la còpia d'ADN, el ribosoma que fabrica les proteïnes del virus, les vesícules revestides de clatrina, els porus nuclears, el glicocàlix. Tots aquests conceptes aniran eixint al llarg del curs.

Manuel ens ha proporcionat l'enllaç a la redbiogeo però l'enllaç original s'obri clicant sobre el títol.

biomodel

2009-10-31T00:24:00.000+01:00

navegant pel blog de Manel, de l'IES penyagolosa, he vist aquest enllaç i me l'he copiat. super-interessant. biomodel, l'afig també a les pàgines d'interés de la dreta.

segona sessió del projecte de formació en centres

2009-10-19T23:50:00.000+02:00

La veritat és que no sabía fins on podíem arribar, mai ho saps. Tampoc saps on et portarà la vida.
Fa al voltant d'un any era un usuari prou mediocre de la tecnologia, vaig trobar la redbiogeo per recomanació de Francesc Penyalver, del Cefire de Sagunt. A la redbiogeo vaig trobar molts companys dels quals he après molt, Manuel com a cap/administrador, però a la resta dels companys també els dec els meus agraïments.
Desprès de diferents trobades amb els companys de la red i l'assistència al fòrum de novadors, al mes de Juliol, em trobe amb el compromís de coordinar el projecte de formació en centres del meu institut, i em trobe bé.
Crec que si tot l'equip educatiu augmenta les seues competències bàsiques en tecnologia de la informació i la comunicació podrem donar un millor servei a l'escola pública.
Per si ho llig algun gestor, Ho fem perquè volem, perquè ens agrada aprendre, no ens paguen per això, però no ens importa. Estem contents.
Un record per a Adrià Benet que em va dir: "Tu has aprés d'algú, agafa a un altre i ensenya'l" (blogfessors en tamdem, no deixeu de llegir l'enllaç)

La vacuna de la SIDA

2009-10-14T18:33:00.000+02:00

Com que Yulieht no s'atrevia a escriure ella directament, m'ha enviat aquest article per correu electrònic. Llegiu els comentaris.

La vacuna contra el sida

A pesar del miedo al contagio casual con el virus VIH, el riesgo de infección se elimina casi completamente siguiendo precauciones simples y evitando la transfusión de sangre y el compartir jeringas.
La única causa de la transmisión es el intercambio de fluidos corporales, en particular la sangre y las secreciones. Desde el momento del contagio, el VIH consigue aniquilar rápidamente a las células que le atacan al tiempo que introduce su material genético en otras para evitar ser alcanzado por el ataque inmunológico del sujeto. Además la plasticidad de este microorganismo le permite mutar con cierta regularidad para adaptarse a nuevas agresiones, incluidas las de los fármacos que se dirijan contra él.
Los cientificos estadounidenses dan un paso hacia la vacuna del sida dando (así) una esperanza de vida
Los primates, infectados con un virus similar al VIH, que fueron inoculados sobrevivieron hasta 900 días, mientras que aquellos monos a los que no se dio la dosis murieron alrededor de 300 días después de haber desarrollado la enfermedad.La vacuna no sirve para prevenir la infección, aunque sí podría ayudar a alargar la esperanza de vida de las personas con sida. Sin embargo, lo más importante de este experimento, cuyo autor es el doctor Norman Letvin de la Universidad de Harvad en Boston, es que supone un paso adelante en el camino hacia la vacuna definitiva.Según Alejandro Piris, investigador del Centro Nacional de Biotecnología del CSIC, es posible que se encuentre el medicamento definitivo contra el sida en unos años debido a la gran cantidad de dinero y tiempo que se invierte en su búsqueda». Sin embargo aunque hay trabajos avanzados, los científicos prefieren no revelar datos y seguir investigado. Esta capacidad para hacerse diferente y mutar y el hecho de que se han identificado tres variantes de VIH cada una de las cuales con sus correspondientes subtipos, aleja aún más el objetivo de conseguir una vacuna simple como en otras enfermedades. Sobre todo teniendo en cuenta que diferentes regiones del mundo cuentan con virus distintos que requerirían vacunas diferentes y una vigilancia similar a la que se realiza para las campañas de vacunación de la gripe en las que periódicamente se modifica la composición de la inmunización.
Ninguna de las invetigaciones está dirigida a prevenir la enfermedad sino a estimular las defensas de los pacientes ya infectados. La estrategia de los métodos que se están evaluando es estimular el sistema inmunológico de los enfermos para identificar y matar a las células del organismo en las que se esconde el VIH. De esta forma se conseguiría reducir drásticamente la multiplicación del virus y se retrasaría mucho la progresión de la enfermedad.
Aunque los expertos no se han dado por vencidos en el desarrollo de una verdadera inmunización, este tipo de alternativa, llamada vacuna terapeutica ayudaría por lo menos a reducir el número de muertos y sujetos en situación de enfermedad crónica grave que el sida produce en estos momentos.

LA CIENCIA EN ESPAÑA NO NECESITA TIJERAS...

2009-10-07T00:30:00.000+02:00

No soc massa creatiu al meu blog, l'utilitze per a informar als meus alumnes sobre activitats i recursos però hui és el dia que m'unesc a la protesta iniciada per LA ALDEA IRREDUCTIBLE en contra del retall pressupostari a la investigació científica, altres saben donar millor les raons i no cal repetir-les, entreu a l'enllaç de la aldea irreductible i llegiu més.

mapa conceptual

2009-10-06T19:13:00.000+02:00

Un poc tard, sobre l'horari previst, però ja teniu al DDV el mapa conceptual, esta en format pdf.
estudieu

menú marinero

2009-10-03T21:15:00.000+02:00

Proporcionado por mi compañero Miguel Blat.

entrad a este video

eres geològiques

2009-10-03T18:56:00.000+02:00

Per si no s'havieu adonat, al disc dur virtual, a la part baixa de la pàgina hi ha un esquema de les eres geològiques que hauríeu de mirar els de segon de batxillerat.

Deures per als alumnes de 4t d'ESO

2009-10-03T18:45:00.000+02:00

Fins que no tinguem internet a l'aula i funcione l'altaveu, els deures els heu de fer a la vostra casa.
Heu d'entrar al projecte biosfera i repassar el tema 5: Los seres vivos unicielulares y pluricelulares. Jo he resumit aquest tema i hi haurà activitats de les que no hem parlat a classe, però la majoria les podeu fer com a repàs per a l'examen.

Com que estem començant el curs i no se si mireu el blog o no, si algú de quart ha entrat que deixe un comentari dient que ha vist aquest post.

curs moodle per a professors

2009-09-24T20:51:00.000+02:00

Si cliqueu al títol anireu a la pàgina del curs de TICs per a professors. Més endavant intentarem que el curs el facen també els pares. Espere que us agrade.
http://guillemdalcala.edumoot.com/

pràctiques d'anatomia.

2009-09-23T23:04:00.000+02:00

Ara que ens ha saludat Patricia i m'ha dit que està en medicina ,m'he enrecordat del carnisser de la carnisseria els vaquers.
Si passeu per allí dieu-li que esteu en camí de ser metges, que cada any ens regala el material de les pràctiques de tercer i sempre diu que no em pot cobrar, que potser alguna vegada estiga en les mans d'algun metge que haja fet les pràctiques a l'institut amb els seu material i espera estar a les millors mans.
Sort a tots els de medicina, i també als altres.

una altra d'implantació de les TICs

2009-09-17T12:49:00.000+02:00

Què ens aporta el concepte de competencia?

2009-09-16T19:37:00.000+02:00

Jo llig el que posa Manuel a la Redbiogeo, Manuel escriu el que ha llegit de Sergio al seu bloc, Sergio escriu el que ha sentit al congrés d'educació científica de Barcelona. Al final us recomane un enllaç molt interessant de Neus Sanmartí del ICE (Institut de Ciències de l'Educació) de la Universitat Autònoma de Barcelona sobre què vol dir competències bàsiques i altres temes.
Heu de clicar al títol d'aquest post. O al disc virtual de baix del tot.

Inici del curs 09-10

2009-09-13T23:34:00.000+02:00

Hola:
Ja estem una altra volta junts. Espere que hageu passat un bon estiu.
Als alumnes de l'any passat, que ja han acabat l'institut, us desitge que us vaja molt bé allà on esteu, enrecordeu-vos de nosaltres i de tant en tant feu algun comentari per a saber que esteu a l'altra banda.
Al alumnes d'enguany, tant si els done classe com si no (va per tu Pedro que ja seguies el bloc), espere que continueu contribuint al bloc.
La millor manera de aprofitar aquest bloc comença per fer-se un compte de correu a gmail.
A més a més s'heu d'inscriure com a usuaris de la wiki (mireu a la dreta, on està l'enllaç). A la wiki heu de penjar els vostres treballs, com a mínim una contribució al trimestre.Haviem de començar per algun lloc, açí teniu un panell explicatiu de la formació de l'illa de Gran Canaria, parlarem de volcans aquests curs.

ScribeFire

2009-08-30T23:16:00.000+02:00

És un complement de Firefox que permet publicar al blog.

Mare informàtica

2009-07-06T12:57:00.000+02:00

web en google sites

2009-07-04T18:58:00.000+02:00

Cada nou curs de formació aprenc un nou recurs tecnològic. Aquesta setmana he assistit al forum novadors que es va realitzar a la Universitat Jaume I de Castelló i m'he decidit a crear una web del departament en la que posarem anuncis i informació i deixarem aquest blog per a publicar articles i deixar comentaris.
L'any que bé tots els alumnes he de contribuir a omplir aquests dos recursos. aneu fent-vos un compte en google.

Selectivitat

2009-06-25T23:28:00.000+02:00

Aci teniu una altra presentació sobre les proves d'accés a la Universitat, per tal de fer la vostra tria d'optatives. A mi personalment m'agrada més el de Ana Ovando.
Nueva_PAU_LOGSE_2009

Acceso a la universidad y elección de optativas

2009-06-25T23:15:00.000+02:00

Check out this SlideShare Presentation:

Acceso a la universidad y elección de optativas

View more documents from Ana Ovando.

enquesta de Ciències del Món contemporani

2009-06-24T00:42:00.000+02:00

Aci us deixe un enllaç de la wiki de la xarxa de professors Biogeo per a que ompliu una enquesta d'avaluació sobre l'assignatura. Sigueu seriosos en les respostes.
Les vostres respostes són importants per a nosaltres, ens ajudaran a millorar les nostres programacions.

Sense paraules!

2009-06-11T23:56:00.000+02:00

mapa conceptual de sòls

2009-05-29T20:36:00.000+02:00

Amb un poquet de retard, us deixe al disc virtual el mapa dels sóls. Ja se que s'esteu preparant per a la festa d'aquesta nit, però porteu-lo imprés dilluns a classe.

examen de Ciències del Món contemporani

2009-05-25T20:58:00.000+02:00

A aquest enllaç teniu l'article complet del qual us vaig a examinar el dijous.
La biotecnologia en los cultivos: problemas potenciales para los paises en desarrollo
Jo he fet un extracte i se l'hauríeu de baixar del disc virtual, a la part de baix d'aquest bloc, i tindre'l llegit abans de l'examen perquè és un poc llarg.

mapa conceptual de la biosfera.

2009-05-24T10:20:00.000+02:00

Ja el teniu al disc virtual. Estudieu molt!

El primer telèfon

2009-05-21T20:34:00.000+02:00

Feia molt de temps que no navegava sense presa. He trobat açò a la pàgina de consume hasta morir.
La resta de l'article és molt interessant, ací teniu l'enllaç

ANTICONCEPCIÓ d'emergència

2009-05-15T11:52:00.000+02:00

Hui he anat al Centre de Planificació Familiar de Massamagrell i m'han donat, entre altres coses, aquest fullet informatiu. Si no es llig bé clickeu sobre la foto i es farà gran.

Tingueu compte de la vostra sexualitat, en sou responsables.

wiki de bioguillemdalcala

2009-05-12T15:44:00.000+02:00

El blog està bé però l'any que bé treballaramen més en wiki que en blog. Ja tenim una wiki, ara cal omplir-la de continguts.
Us espere a tots.

moodle

2009-05-09T11:27:00.000+02:00

Aquí voy dejando toda la información que encuentro para instalar moodle en mi ordenador y poder hacer un curso moodle el año que viene

enllaç a moodle en linux

enllaç moodle en windows

enllaç a moodle página principal

curs moodle sobre moodle

tutorial instalación

Cómo instalar moodle en modo local

cómo instalar un servidor lamp en linux

Pandemia de gripe

2009-05-03T12:31:00.000+02:00

Tots els alumnes de CMC i per suposat qualsevol altre hauríeu de llegir aquest article de Jose Luis Castillo. No es pot dir millor.
Els que s'esteu llegint a Marvin Harris us recorda alguna cosa?

Patricia

2009-04-24T19:00:00.000+02:00

Esperem que et millores i tornes prompte.

un altre blog sobre edafologia

2009-04-20T13:30:00.000+02:00

He posat a l'apartat de pàgines interessants un blog d'edafologia : "Un universo bajo nuestros pies", caldria que li pegareu una ullada si voleu ampliar sobre la relació entre clima, biomes i sòls.
Moltes gràcies per la recomanació a Jose Luis Castillo , el blog del qual també haurieu de visitar clicant l'enllaç.

mapa de la hidrosfera

2009-04-20T09:29:00.000+02:00

Ja el teniu al disc dur virtual. baix de la pàgina.

terratremols

2009-04-19T13:34:00.000+02:00

Juan, de Chiclana, m'ha passat açó video

Terratrèmol a Italia

2009-04-14T17:44:00.000+02:00

Estaba mirant un text en el País i me trobat una article sobre el terratrèmol de la setmana pasada a Italia. Està bé i parla sobre que es el realment perillós dels terratrèmols, mesures preventives estructurals i tot això. http://www.elpais.com/articulo/opinion/Terremotos/elpepuopi/20090414elpepiopi_9/Tes

És la primera vegada que penge algo aixina que entreu perfavor! xD

climes

2009-04-06T23:27:00.000+02:00

Amb un poquet de retard, però ja teniu els apunts al disc virtual.

edafologia

2009-04-06T21:34:00.000+02:00

Us deixe un ellaç a la pàgina del departament d'edafologia de la Universitat de Granada. Encara que el resum que jo he fet es basa en la soil taxonomy i no coincideix exactament. Els processos están molt ben explicats.
edafologia

Clima

2009-04-03T18:15:00.000+02:00

enllaç a la revista consumer sobre com treballen a l'Agència Estatal de Meteorologia

Pobles abandonats

2009-04-03T17:46:00.000+02:00

Es una llàstima, però us perdéreu la projecció d'imatges dels pobles abandonats a la Casa de la Cultura. Com que ho estudiarem com un impacte social dels embassaments al tema de la hidrosfera, us deixe l'enllaç al blog del conferenciant. Pobles abandonats

missatges

2009-04-02T18:44:00.000+02:00

Els que vulguem dir-me alguna cosa que no tinga relació amb cap dels temes de la pàgina, que ho faça en aquest missatge, fa temps que no escric res, però quan passen les trobades em posaré les piles. El diumenge us espere a les trobades.

gradient vertical de temperatura

2009-03-19T20:53:00.000+01:00

Pero no se de quin dia, ni a quina latitud, crec que és l'hemisferi sud. Ara es final de l'estiu.
Hi haurà estabilitat atmotsfèrica o pot ser un dia de tronada d'estiu?

més bibliografia

2009-03-12T20:28:00.000+01:00

Per a que no hageu de buscar, no siga que se us fonguen les neurones, us deixe dos enllaços als dos llibres dels què hem parlat hui.
La especie elegida i vacas, cerdos, guerras y brujas

circulació global de vents

2009-03-08T14:00:00.000+01:00

Al llibre teniu tres models del comportament del vent a La Terra:

El primer model correspon al que ocorreria amb una terra que no fera translació i estiguera perpendicular a la òrbita. És un model explicatiu però es correspon poc amb la realitat.
El segon model correspon a La Terra si no influïren les masses continentals. La Zona de Convergència Intertropical (ZCIT) és homogènia entre els dos tròpics. Pareu atenció als vents al·lisis i al jet stream.
L'últim model es correspon a una Terra real Amb distribució heterogènia de les masses continentals. La ZCIT es mou molt Entre els dos tròpics al llarg de les estacions però a la Índia, sobre tot, puja i baixa molt més dels tròpics per la qual cosa es generen els monsons.

Tipus de precipitacions

2009-03-08T13:30:00.000+01:00

Plou perquè l'aire humit de la superfície s'alça, es refreda adiabàticament i l'aigua es condensa.
L'aire s'alça perquè:

Hi ha inestabilitat atmosfèrica si el GVT es gran, major que 1ºC.
Un front fred es fica per baix d'un front càlid que avança més espai, els fronts es poden ocluir si un front càlid es troba entre dos freds, i en aquesta ocasió s'alça més apressa i plou més.
El vent obliga a una massa d'aire humit a ascendir pel vessant d'una muntanya, a la cara de barlovent plou o hi ha boira que precipita a les fulles del bosc (Es diu pluja horitzontal), a la cara de sotavent, l'aire baixa sec i al baixar es calfa adiabàticament, manté tota la calor amb la que va pujar pel vessant oposat més la calor latent procedent de la condensació, amb la qual cosa l'aire bixa molt sec i càlid. A aquest fenòment se li anomena efecte föhen (o sombra de pluja, perquè hi ha un vessant que rep pluja i l'altre no). Us sona d'alguna cosa les ponentades d'estiu?

Més informació a la classe i al llibre de CTM. Els seguidors del bloc de 1r no vulgueu saber-ho tot ara.

gradients atmosfèrics

2009-03-04T19:41:00.000+01:00

procés adiabàtic: procés físic en el qual no hi ha intercanvi d'energia amb el medi. Encara que no veiem límits, l'aire és poc conductor de calor, per tant una massa d'aire que ascendeix no intercanvia calor amb l'aire dels costats.
M'ho pense millor i ho faig en un pdf per a que pugueu descarregar-lo. Estarà als disc virtual. Baix del tot.
Aquest matí m'he confós entre GAS i GAH, jo volia parlar del sec però deia humit, jo sabia que havia de ser -1ºC i Enzo m'ha corregit segons el llibre i jo no ho he comprovat, al final per a que m'isquera un exemple de estabilitat necessitava temperatures massa altes en les capes altes de l'atmosfera, cosa dificil. És evident que era un d'eixos dies en que te fies de que t'ho saps però desprès resulta que no del tot.

Mapa conceptual d'evolució humana 1r Batx

2009-03-03T20:53:00.000+01:00

He refet el mapa conceptual i us el deixe al disc virtual, baix de la pàgina.

Examen d'evolució CMC

2009-02-24T21:24:00.000+01:00

Hi ha quatre preguntes, una d'elles és un comentari de text tret del tríptic de l'exposició. Tota la informació i més la teniu a aquest enllaç. També podeu mirar la pàgina principal.

atmosfera 2

2009-02-23T23:32:00.000+01:00

Mireu en les pàgine4s interessants la pàgina de vigilància de la contaminació.

Atmosfera

2009-02-22T17:07:00.000+01:00

Comencem el tema de l'atmosfera. heu de visitar la pàgina de l'agencia estatal de meteorologia aqui. busqueu a el temps meteorologic els mapes d'isobares i les imatges de satel·lit.
"L'atmosfera es transparent a la llum d'ona curta però poc a la d'ona llarga" "tota l'energia que entra ix, balanç global de calor 0"