dissabte, 13 de juliol de 2013

memòria 2012-13

A 13 de juliol sembla un poc tard per fer memòria. El curs acabà pels alumnes el dia 24 i fins ara no he tingut temps ni predisposició per fer memòria.

Aquest curs ha sigut un curs dur, més del que es podia esperar, pel que respecta al PDC. Després de dos cursos sense Programa de diversificació curricular (PDC) aquest curs sí l'hem tingut. Els alumnes no tenien referents del que era el programa en cursos anteriors i adoptaren actituds que no es corresponien amb el perfil del programa. Al final, entre tot l'equip educatiu, poguérem reconduir la situació i un percentatge raonable d'alumnes obtingueren el graduat.

La part positiva ha sigut  el desenvolupament de projectes. És un mètode d'ensenyament del qual encara em queda molt per recórrer per  fer-ho bé, però hem començat. Havia programat un projecte de manteniment d'un aquari que hauria de servir per aconseguir els objectius d'ecologia i el començament va se un poc caòtic. Cada equip va plantejar el seu aquari com va voler però els costà arrancar.
La serendipitat va ser l'alumne que va tirar sabó a un aquari equilibrat, ple d'algues i aigua transparent. Evidentment va fer-ho amb intenció de fer mal. Amb el rol d'alumnes roïns  que havien adoptat al començament del curs. Als dos dies, l'aquari estava eutrofitzat  i el projecte estava servit: S'havia de recuperar sense canviar l'aigua. Només va fer falta mencionar la paraula eutrofització i  a còrrer!





Amb els quatre aquaris hem pogut observar diferens fenòmens.
En un altre aquari hem vist la dificultat  d'arribar a un equilibri a les xarxes tròfiques d'ecosistemes simulats. Els peixos es menjaven les dàfnies i hi havia una explosió de cianobacteris. Va ser un repte durant el segon trimestre. Encara que només un alumne del grup estava implicat, la resta es deixaven fer.

 Al segon trimestre férem un projecte de fàbrica de sabó. No va estar malament, però també podia haver estat millor. M'haguera agradat que els alumnes s'hagueren implicat en refer les seues presentacions per a portar-les a les jornades novadors, però al final ho vaig deixar estar.





Pel que respecta  a 2n d'ESO, és el segon curs amb els mateixos alumnes i, poc a poc, hem anat aprenent junts un  altre mètode de treball, del qual jo estic molt content. No hem gastat llibre de text. Totes les activitats s'han fet a la plataforma digital del centre i les classes han sigut, bàsicament, una conversa sobre els treballs que havien de fer.

 Ja ho he dit en altres ocasions; malgrat no ser mestre i no estar format inicialment en pedagogia, "estic en ello" i cada vegada fem millors les coses. Tal com estava programat varem intentar introduir el mètode d'aprenentatge basat en tasques.

Els alumnes de segon, enguany han fet presentacions, cerques d'informació i tallers amb un aprenentatge significatiu. La llàstima es que no les hem publicades, com l'any passat. Ha sigut un error meu per falta de temps, o per falta de motivació. Se m'anaven els esforços en altres qüestions.
Encara estem a temps per publicar alguna. Un dels reptes és que els alumnes facen les seues presentacions en Google Drive. Es mol fàcil publicar-les d'aquesta manera.









El primer treball es tractava d'analitzar un vídeo, fer captures de pantalla i transformar-lo en presentació. En el segon treball, un dels valors afegits era fer les fotos al laboratori o a casa i no agafar-les d'Internet.

En 4t d'ESO només el 30% d'alumnat havia sigut alumnat meu en cursos anteriors i un dels principals objectius inicials va ser crear un blog a mode de porta-foli. Bé, la qualitat de algunes entrades és més discutible que altres, però en general, jo estic molt content. Teniu totes  les direccions  al blog del departament, a la pàgina de 4t (encara que aquest enllaç deixarà de ser útil d'ací a poc, perquè les direccions es traslladaran a la pàgina de 1r Batx).

 Es un poc injust perquè hi ha hagut post molt destacables, però aquest és el més creatiu: cómic de Mendel.

A banda del meu treball amb alumnes, aquest curs també ha sigut intens des del punt de vista de la formació; vaig fer la primera part del curs específic sobre el programa de diversificació curricular, o em va agradar i no em vaig matricular a la segona part. El tractament del programa que es feia al curs tenia un enfocament un poc antiquat. Supose que serviria pels primers anys en que s'implantava el programa, però el que em contaven no ho anava a posar en pràctica per obsolet.
El que sí em va agradar va ser un curs online que he fet al CEFIRE de Castello, que ha consistit en un club de lectura del llibre "10 Ideas clave. Evaluar para aprender" de Neus Sanmartí. Algunes de les idees que han sorgit al debat del curs les he aplicat immediatament a la meua pràctica docent. La lectura del llibre ja és profitosa, però la lectura compartida ho és encara més.


Per acabar aquesta memòria cal dir que és 13 de juliol i encara estic fent memòria perquè els primers dies del més, els dies 5 i 6, he assistit a les jornades de Novadors a Castelló  i els dies 8 i 9 al "Foro IV: Educación Digital" dels cursos d'estiu de la Universitat Politècnica,  a Alcoi.

Bé, fer memòria està bé, però millor està programar. El divendres férem el claustre de repartiment de grups i ja se que el curs 13-14 impartiré faré classe en 3r d'ESO, 1r de Batxillerat i 4t de PDC.
A partir d'ara toca programar.